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外語學不好你可以怪基因

日期:2017/5/2 14:52:07 發布人:中科基因 來源:生物探索

作為成年人,如果你在學習一門新的語言上有令人失望的結果,你的掙扎可能與你的基因和大腦結構有關。

華盛頓大學的研究人員所做的一項新研究表明,大學生在第二語言的課堂上所獲得的最終成績可以由基因和大腦因素的組合所預測。

COMT基因的遺傳差異以及大腦通信網絡俗稱白質的強度在一起,占了為什么有些學生在語言課上比其他一些表現好的原因的46%。

華盛頓大學學習與腦科學研究所的主要作者Ping Mamiya說:“我們對于理解為什么有些個體學習上有差異有興趣,包括那些表現好的和表現不好的。“

Mamiya介紹:“我們的研究顯示這是第一次發現COMT基因差異和大腦白質的變化和相應學習的結果差異相關。“

PNAS于6月13日在線發表了這項研究。

對志愿者學習過程中進行DTI核磁共振

學習與腦科學研究所的負責人,共同作者Patricia Kuhl說:“我們都知道人類的學習是非常復雜的,很多因素起了作用。作為成年人來學習第二語言很困難。我們認為研究人們學習某些東西有怎樣的困難,是一個梳理基因和在學習中的大腦之間相互作用的很好方式。

研究小組招募了一些平均年齡20歲,剛從中國到達美國的大學一年級學生。這項研究中的79名志愿者已經通過了大學的最低英語要求,其中44名學生立即進入一到三周旨在幫助國際學生提高英語技能的課程。

在三周的語言課中和課程結束后八天,研究人員對所有的學生進行了腦部掃描,包括一個剛從中國來沒有進入課堂的對照組。

研究人員運用了被稱為擴散張量成像(DTI)核磁共振技術,這為大腦連接的結構提供了線索。更好的結構有助于信號傳遞到大腦,這可能會導致更好的學習。

大腦掃描顯示:在一天內的沉浸式英語培訓中,白質已經開始改變。相比沒有參加在語言班的學生,接觸外語增加了學生的大腦中語言回路的連接。在三周訓練的過程中,連接的增加上升了,然后在訓練結束后逆轉了。

Mamiya說:“能夠記錄大腦結構和在年輕成年人大腦中環境刺激的關系是令人興奮的。這是本文的亮點之一。”

不同的基因型和學習語言中白質的改變相關

由于不同形式的COMT基因可能對大腦結構有不同影響,研究人員懷疑學生的COMT基因型會和語言班上白質改變的多少相關。

果然,從語言課的開始采取學生的DNA樣本,研究人員發現了COMT基因的兩種具體形式(蛋氨酸/纈氨酸或者纈氨酸/纈氨酸)與參加語言課程的學生中大腦連通性的增加相關。三分之一COMT基因型的學生(蛋氨酸/蛋氨酸)沒有顯示針對語言經驗的白質變化。

COMT基因型和白質檢測相結合的因素在語言學習上起如此強大的作用,它占在學生的最終成績總方差的46%。

Kuhl說:“我們想知道為什么人在學習某種技能的能力上差別巨大。知道了為什么可以回答關于環境、我們的基因和我們的大腦是怎樣工作的這一基本科學問題,也能導致提高學習能力的干預措施。”


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